一、政治建设方面存在的突出问题
1.理论武装与实践转化存在“两张皮”现象。局党组在学习贯彻党的创新理论特别是关于“新发展格局”“教育、科技、人才三位一体”等重大论断时，多停留在传达学习、会议部署层面，未能紧密结合我市教育发展实际制定可操作、可落地的贯彻举措。例如，在推进基础教育优质均衡、职业教育产教融合、高等教育服务地方经济等方面，缺乏系统性规划和项目化抓手，导致部分工作方向与**“加快建设教育强国”的战略导向衔接不够紧密。
2.民主集中制执行不够规范严格。在涉及重大教育项目、人事安排、经费使用等决策事项中，存在“一把手”先定调、其他班子成员附和的现象，集体决策程序流于形式。2025年，学区调整方案、课后服务收费标准、民办学校转公政策等3项涉及群众切身利益的重大事项，未充分征求基层学校、家长代表和社区意见，决策过程缺乏透明度，引发部分舆情，损害了教育系统的公信力。
3.政治敏锐性和意识xt风险防范能力不足。对教育领域意识xt风险点识别不及时、处置不果断。2025年第二季度，某中学教师在网络平台发表不当言论引发负面舆情，局党组未能第一时间介入研判、主动发声引导，导致事件发酵扩大，造成不良社会影响，暴露出在守牢校园意识xt主阵地方面的短板。
4.党内政治生活存在形式化倾向。2025年度mzshh批评与自我批评环节，“老好人”思想仍较突出。相互批评意见中“建议类”“希望类”表述占比高达65%，如“建议加强学习”“希望多下基层”等泛泛而谈，缺乏直指问题本质的实质性批评，削弱了党内监督的政治性和战斗性。
5.政治执行力存在“打折扣”现象。对上级党组织部署的重点任务落实不到位。2025年，市委市政府督办的5项教育重点工作中，义务教育薄弱环节改善工程和中小学心理健康服务体系全覆盖等2项重点工作因统筹不力、推进缓慢未能按期完成，且未按规定时限向上级书面说明原因，反映出政治站位不高、执行力不强的问题。
二、斗争精神方面存在的突出问题
1.攻坚克难的锐气不足。面对教育改革中的深层次矛盾，如教师编制结构性短缺、城乡教育资源不均、校外培训隐形变异等问题，存在畏难情绪和“求稳”心态。2025年，教师“县管校聘”深化、集团化办学扩面、中考招生制度改革等3项体制机制改革任务因担心触及部分群体利益而放缓节奏，未能如期完成，影响了改革整体成效。
2.监督执纪存在“宽松软”倾向。对分管领域干部管理失之于宽。2025年上半年，发现2起教师违规补课、收受礼品礼金等苗头性问题，仅作提醒谈话处理，未依规启动问责程序，未能形成